こども若者総合計画へ盛り込んでほしいアイデア
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計画を見て気になったこと、毎日の生活で思っていたことなど、どんな小さなことでもOK。まずは気軽に疑問やアイデアを書いてみよう！
＜例えば…＞
「～等の等ってどこまで含まれるの？」「●●は含まれるの？」
年齢や対象や内容が具体でなければ「●年生にやってください」
「●●という良い資料や講師がいるので使ってください」
「●●という表現では△△という誤解を招くので■■という表現にしてください」
「●●と書いていますが私の学校では■■で困っています」
「●●をしてほしいですができない理由はなんですか」「なぜできないのですか」
こども若者総合計画へ盛り込んでほしいアイデア
- こどもや若者が快適に過ごせるような、学校環境の整備。 また、「こどもクラブ」や「児童ホーム」などの放課後サービスの充実など。
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- ユースセンター中学生も21時にしてほしい！！
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- パブコメにちゃんとフィードバックしてほしい。こども家庭庁みたいなやつ。
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- いくしあに相談したが、親の許可がないと継続できないと言われた
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- p29「スクールロイヤー」ハードの役職だけじゃく、どんな人かわかるようにしてほしい！普段から関わりがないのに相談しようと思わない。学校だけじゃなく若者がいる居場所にこそいてほしい（第1回WSより）
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- p29「第3者的立場または学校や教育委員会の立場として〜〜」学校のことを相談するときには、先生に対することなども含まれている。本当に全く学校とは関係ない第三者にしてほしい。（第1回WSより）
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- p29日本語支援を必要とするこどもへの支援は記載があるが、その親に対する支援も必要。ヤングケアラーの問題にもつながる。（第1回WSより）
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- p28,p29不登校の理由がいじめに見えるような書き振りはどうか。（第1回WSより）
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- キッズ&ユーススポットは大学生の自分には全然情報が届いていない（第1回WSより）
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- 聞き慣れない言葉（カタカナ多い）は最後にでも索引おいて欲しい。（第1回WS）
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- p13キッズ＆ユーススポット、指標は書いてるが、現状は何箇所あるの？あと74箇所にあったらどうなるの？（第1回WSより）
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- p21今後の取り組みの「貧困が理由で、若者が高等教育への進学が閉ざされないよう取組を検討していきます。」←検討って何するん？なんかあるん？（第1回WSより）
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- p24子どものための権利擁護委員会が紹介されているが、この記載だけだといい場所かわからない。私は対象に入っているのか、こーゆーことあったから行っていいとかわかるようにしてほしい。（第1回WSより）
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- p25の今後の取り組み。ヤングケアラーのことばかり。それも行政の支援的な内容。こどもとして当たり前の人権を保障・尊重するような内容はないのか？（第1回WSより）
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- p23「障害を抱えるこども・家庭への支援」 今後の取り組み始め、全体的に学校やハード面のことばかり。地域や家庭での暮らしへの支援は？（WS1回目より）
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- インクルーシブはハード面の支援だけ？（第1回目WSより）
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- パブコメコーディネーターを若者に。（第1回WSより）
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- p21「生活困窮者学習支援事業」名前どない？（WS1回目より）
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- しんどい計画。（WS1回目より） 補足説明：WS事務局補足。高校世代の若者からの意見。本人は自身に当事者性のあるテーマが計画に書かれていて、意見をしたいと読み始めるも、自身の今の悩みにもつながる部分が多く、しんどくなった。とコメント
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- 高校生だけでも（高校生が申請するのでも）生活保護を受けられるようにしてほしい。
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- そもそも、HPも、計画も読みづらい。（WS1回目より）
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- 受け皿を増やすのは大切だが、そこから出る際のサポートは？居心地のいい場を作るだけが良いのではなく、そこから社会生活につながっていくのが大事。（WS1回目より）
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- 「居場所」はハコを用意したらいいってわけではない。こどもの意思で来れる＆居場所と使われる何かが必要。事例からモデル化することも大事。（WS1回目より）
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- 計画の普段あんまり見ない漢字にはルビ振って欲しい。ただ全部ルビ振られると逆に見にくかったりもする。（WS1回目より）
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- IV こども子育て支援より 保育支援者に対する取り組みは質向上のための研修・潜在保育士の就労支援のみ？ 質の向上ももちろん大切だと思うが、現役の保育士が働きやすい、長く働きたいと思える環境の整備をすることを明記してください。
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- ヤングケアラーのイラストは当事者でない人にも初見で分かりやすかった
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- P24「こども大綱」より 「体罰はいかなる場合も許されものではなく―」 "許される"ものではなくでは？誤字？
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- インクルーシブ保育とは？初見では分かりづらい単語なので簡単な説明などあればわかりやすい
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- 指標に対しての現状が見づらい 後ろのページまで読み込んでようやく見つけれた （待機児童のデータ） グラフなど詳細はそのままでいいので、今年のデータに対して指標はこうなど人目で分かりやすくすると良い
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- こどもや若者も読むべき計画は、イラストだけの説明や、漫画、動画での説明もしてほしい。文字が多い資料は読むハードルが高い!!
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- 駐輪スペースせまい!!子どものせ自転車止められへん!!
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- いじめを「許さない」という態度がいじめを生むのでは？他者への想像力と優しさを育んでほしい
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